Buenos día!!! En la sesión de hoy vamos a aprender sobre "el vídeo en la enseñanza y la formación".
Nuestras compañeras comenzaron exponiendo un vídeo de la DGT para hacernos reflexionar. El vídeo fue el siguiente:
El objetivo de este vídeo es llamar la atención de todos los conductores ya que deben concienciar a la gente de la importancia de nuestros actos.
La visualización de este vídeo, a parte de crear un
ambiente de reflexión en clase, ha servido para introducir el tema
que vamos a tratar “los audiovisuales”. Es un tema que considero
de gran importancia ya que el vídeo es uno de los medios didácticos
más utilizados por los docentes ya que constituyen una gran
herramienta de apoyo para el desarrollo, diseño y evaluación de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
El vídeo tiene muchas posibilidades entre las cuales
destaco que tiene visualizaciones indefinidas y podemos reproducirlo
tantas veces como queramos, tiene gran diversidad de funciones, es un
medio de transmisión muy llamativo y que agrada mucho a los alumnos,
es válido para todos los niveles educativos, desde infantil hasta la
universidad o incluso el proceso de formación que realizamos a lo
largo de toda nuestra vida y, por último, favorece el uso activo y
participativo de los alumnos.
Es cierto que el uso de los vídeos en la enseñanza
tiene un gran número de aspectos a favor, sin embargo tambien
encontramos algunas limitaciones como por ejemplo que suponen una
gran inversión económica, debe existir un buen dominio de este
recurso por parte del alumnado y del profesorado, en numerosas
ocasiones encontramos restricciones de “Copyright”, hay
diferentes formatos y puede que no siempre escojamos uno compatible
con el sistema de reproducción, además, si el vídeo no es del
interés del alumno, puede provocar en este una actitud pasiva.
Bajo mi punto de vista, las posibilidades tienen más
peso que las restricciones y lo considero un recurso muy útil y
divertido para utilizar en el aula. Para reducir las restricciones es
importante escoger un vídeo del interés de loss alumnos que evite
que manifiesten una actitud pasiva y debemos guardarlo en diversos
formatos para evitar los clásicos “errores del directo”
Entre las funciones del vídeo encontramos que es un
transmisor de información, un instrumento motivador, instrumento de
conocimiento, evaluación y comunicación y alfabetización icónica,
se puede utilizar para la formación y perfeccionamiento del
profesorado en aspectos y estrategias didácticas y metodológicas,
la autoobservación y heteroobservación y como herramienta de
investigación psicodidáctica.
Como
conclusión puedo decir que yo, personalmente, cuando sea profesora
es un recurso que voy a utilizar ya que constituye una fuente de
conocimiento muy rica en contenidos. Como experiencia personal puedo
añadir que, he aprendido gran parte de la asignatura de matemáticas
en bachiller gracias a vídeos explicativos por lo que es un recurso
que puede ayudar mucho a niños.
A
continuación pasamos al tema de “LA
IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS
PÓSTERS, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIA”
Este tema trata de la importancia de la utilización de
la imagen fija en el aula ya que es un recurso educativo que se puede
utilizar en numerosas ocasiones y sirve de ayuda en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Es obvio el gran avance en las TIC ya que se han
introducido en las aulas poco a poco y uno de los elementos más
importantes de esto es el hecho de introducir la imagen fija en el
aula.
Es muy
interesante e importante que se introduzcan estos elementos en el
aula desde pequeños ya que contribuyen a los alumnos a desarrollar
su capacidad de comunicación de manera gráfica. Además, la
utilización de imágenes fijas es un recurso que contribuye a la
inclusión de alumnos con TEA en el aula. Esto se debe a que estos
alumnos tienen una necesidad por la utilización de pictogramas en su
proceso de aprendizaje. Además podemos trabajar la inteligencia
emocional con los alumnos de una manera muy interesante y realizar
actividades con estos recursos.
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